В рубриката “Човеколюбиви практики обяснение” споделяме нашето тълкувание с какво определени практики са полезни, какви умения и качества развиват, по какъв начин отговарят на определението ни за човеколюбиво образование. Ще се радваме да допълвате и вашите разсъждения в коментари!
Преди да преминете към нашето тълкуване, оставете си време до размишлявате сами:
– какво виждате и каква е неговата ценност;
– според вас какви умения, знания, нагласи се развиват.
Коментара на Светлана Нанчева, дългогодишен педагог, един от създателите на педагогическата служба в 151 СОУПИ в София през 90-те години, автор на книгата “Неучебен предмет”:
Със сигурност в показаното упражнение могат да се открият много различни образователни аспекти. Мен това видео ме насочи към размисъл за ритъма. Усещането за ритъм е едно от най-ранните усещания на детето – усещането на сърцебиенето. Няма човек без чувство за ритъм, но то, както и всички други заложби, може да се развива и усъвършенства. По мнение на учените, способността за улавяне на ритъм на движението и неговото следване се е развила в ранните етапи на човешката еволюция, като механизъм за увеличаване на скоростта и ефективността на индивидуални и групови действия. Ритмичните движения са хармонизирани, те са по-координирани, по-точни, по-мощни, по-уверени.
Чувството за ритъм е свързано също с ориентацията във времето и пространството, усещането на продължителности, разстояния, времеви и пространствени разположения. Ритмичните движения с музикален съпровод влияят положително и в емоционален план, подобрявайки тонуса и настроението – всички видове танци имат такъв ефект.
Също така, според мен е важно, че в това видео упражнението се изпълнява с класическа музика, а не с детска песничка. Музикалната структура на класическите произведения има по-дълбоко и по-силно въздействие, и ритъмът ѝ е по-сложен, не е еднообразен. Мисля, че в училищния живот на децата е хубаво да има повече хубава музика, повече ритмично движение, повече красота и радост 🙂”